{"id":2666,"date":"2022-02-27T19:45:45","date_gmt":"2022-02-27T18:45:45","guid":{"rendered":"https:\/\/networkinschool.icvalnegra.edu.it\/?post_type=progetti&p=2666"},"modified":"2022-04-14T11:26:33","modified_gmt":"2022-04-14T09:26:33","slug":"pronti-partenza-gioco-con-il-mio-territorio","status":"publish","type":"progetti","link":"https:\/\/networkinschool.icvalnegra.edu.it\/en\/progetti\/pronti-partenza-gioco-con-il-mio-territorio","title":{"rendered":"\u201cPRONTI? PARTENZA…Gioco con il mio territorio\u201d"},"content":{"rendered":"\t\t
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Il Progetto didattico in oggetto, volto allo sviluppo delle competenze digitali degli studenti, \u00e8 parte integrante del progetto di rete \u201cNet-Work in school\u201d finanziato con i fondi PNSD.nnAccompagner\u00e0 i ragazzi ad imparare a creare un videogioco, stimolando numerose capacit\u00e0: pensare e scrivere una storia, disegnare ambienti, strutturare un sistema di interazione con il giocatore… La programmazione (coding) sviluppando il pensiero computazionale e insegnando a trovare soluzioni creative ai problemi favorir\u00e0 un modo nuovo di affrontare le cose che pu\u00f2 essere applicato a tutti gli aspetti e a tutte le discipline, non solo a quelle tecniche o matematiche.nnAttivit\u00e0 STEAM (acronimo di Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arte e Matematica)naiuteranno i bambini\/ragazzi a diventare adulti innovativi con capacit\u00e0 di pensiero critico, di problem solving e problem posing. Il percorso STEAM abbraccia le 4 C identificate come chiave nell\u2019istruzione del 21\u00b0 secolo: creativit\u00e0, collaborazione, pensiero critico e comunicazione.nIl progetto ha due caratteristiche importanti: integrazione e multidisciplinariet\u00e0. Prevede lavoro di gruppo, \u2018integrante\u2019, attraverso il quale \u00e8 possibile coinvolgere i ragazzi Ogni attivit\u00e0 viene realizzata attraverso l\u2019uso di computer e programmazione, ma mette in gioco competenze diverse: scrittura (la storia, le storie), grafica, elaborazione (coding), creativit\u00e0 (i personaggi, gli oggetti, le situazioni), inventiva (la soluzione dei problemi, pensiero computazionale).n<\/p>

Progetto<\/h2>

\u201cPRONTI? PARTENZA … Gioco con il mio territorio\u201d propone l\u2019uso delle tecnologie digitali in classe in maniera consapevole, critica e soprattutto creativa, applicandole a ogni ambito curricolare: tecnico, artistico, culturale, scientifico. Obiettivo non secondario \u00e8 realizzare progetti interdisciplinari che promuovano la collaborazione tra diversi ambiti didattici: lavorare in gruppo, infatti, mette in campo competenze diverse (scrittura, disegno, programmazione, pensiero logico e scientifico) suddivise tra i componenti del team in base ad attitudini e abilit\u00e0 personali. \u00c8 un metodo di lavoro inoltre molto \u2018social\u2019, caratteristica sempre pi\u00f9 apprezzata nella comunicazione tra i ragazzi che favorisce e promuove la collaborazione e l\u2019integrazione tra i componenti del gruppo. I progetti sono condivisi e aperti incentivando lo scambio di conoscenze: una sorta di peer education.<\/p>

Tempi<\/h2>

Il progetto si sviluppa in modo intensivo in cinque giorni e sar\u00e0 trampolino per ancorare nella progettazione curricolare attivit\u00e0 simili, trasversali a tutte le discipline. L\u2019idea \u00e8 di proporre una serie di percorsi progressivamente pi\u00f9 articolati che conducano i partecipanti a sviluppare competenze e conoscenze nella programmazione informatica applicando creativamente il pensiero computazionale in diversi campi.\u00a0<\/p>

Personale coinvolto ed esperti:<\/strong> gli interventi prevedono il coinvolgimento in classe di diversi esperti, reperiti secondo la normativa, per affrontare al meglio le seguenti tematiche:<\/p>

  • \u00a0<\/li><\/ul>
      • scrittura creativa – per lo storytelling e il digital storytelling<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
          • gioco – per progettazione e costruzione di giochi e videogiochi<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
              • programmazione – per il pensiero computazionale<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
                  • making – per i progetti con controller e microcomputer<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
                      • STEAM \u2013 per sperimentare e vivere processi legati alla matematica e alle diverse materie affini<\/li><\/ul><\/li><\/ul>

                        Destinatari del progetto<\/h2>

                        Il progetto \u00e8 rivolto ai ragazzi dell\u2019Ic \u201cCivitella San Paolo\u201d (scuola primaria di Ponzano e Sant\u2019Oreste)norganizzati in gruppi<\/strong>. \u00c8 inoltre fondamentale la partecipazione attiva degli insegnanti per condividere il percorso e per una crescita di competenze che li renda autonomi nel proseguimento e nello sviluppo del progetto stesso.<\/p>

                        I laboratori<\/h2>

                        Le attivit\u00e0 dei laboratori saranno in linea con quanto inserito nel progetto di rete presentato. Le attivit\u00e0 saranno organizzate a gruppi classe, in linea con le normative di distanziamento previste. Ogni gruppo sar\u00e0 guidato da uno o pi\u00f9 esperti e dalle insegnanti di classe secondo il proprio orario di servizio. Nel rispetto delle normative si utilizzer\u00e0 la forma del piccolo gruppo che oltre a garantire una maggiore sicurezza permette una maggiore interazione e partecipazione degli alunni. Si alterneranno attivit\u00e0 manuali con la costruzione di manufatti, la creazione di materiali utili alla composizione di percorsi digitali. Si faranno esperienze dirette di alcuni fenomeni scientifici. Le proposte saranno adeguate all\u2019et\u00e0 dei bambini permettendo loro di essere i veri protagonisti del percorso di apprendimento. Ogni attivit\u00e0 sar\u00e0 accompagnata da progetto dettagliato redatto dall\u2019esperto di competenza, in linea con il progetto PNSD \u2013 \u201cNet-Work in school\u201d \u2013 Azioni per il potenziamento delle competenze digitali degli studenti (avviso 20769 del 2019). L\u2019organizzazione dei laboratori nelle diverse sedi seguir\u00e0 la presente tabella:<\/p>

                        PRIMARIA PONZANO<\/strong><\/p>

                          • Tipologia d laboratorio: STEAM, Making, Coding, Gamification<\/li>
                          • Numero gruppi \/ classi: 5 (ogni gruppo sar\u00e0 seguito da 2 esperti<\/li>
                          • Monte ore: 70<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
                            • \u00a0<\/li><\/ul>

                              PRIMARIA SANT’ORESTE<\/strong><\/p>

                                • Tipologia d laboratorio: STEAM, Making, Coding, Gamification<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
                                    • Numero gruppi \/ classi: 3 (ogni gruppo sar\u00e0 seguito da 2 esperti)<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
                                        • Monte ore: 43<\/li><\/ul><\/li><\/ul>

                                          Totale monte ore: 113 – Numero alunni coinvolti: 130<\/strong><\/p>

                                          Dettaglio progetti<\/h2>

                                          Saranno proposti tre percorsi saldamente legati tra loro. Ogni percorso aiuter\u00e0 i bambini a fare esperienze collaborative sviluppando competenze di problem solving e problem posing. Le attivit\u00e0 saranno ancorate al territorio per approfondirne la conoscenza.<\/p>

                                          \u201cLe stelle sopra il mio cielo\u201d<\/h3>

                                          Questa attivit\u00e0 sar\u00e0 ispirata ad Ipazia d\u2019Alessandria, una delle menti pi\u00f9 brillanti del suo tempo, studiosa di matematica e di astronomia che arriv\u00f2 a formulare un\u2019ipotesi sul movimento della terra. Proprio questa sua passione per la terra e i pianeti ha portato ad elaborare un corso che da una parte approfondisce il personaggio storico, dall\u2019altra analizza le sue passioni, come quella per l\u2019astronomia e il sistema solare. Questo permette di introdurre elementi di divulgazione scientifica e allo stesso tempo di proporre attivit\u00e0 pi\u00f9 propriamente riconducibili a quelle tipiche dei makers e dei fablab. Il percorso si snoda attraverso molteplici attivit\u00e0:<\/p>

                                            • Contesto STEAM<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
                                                • Grafica vettoriale<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
                                                    • Coding Unplugged<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
                                                        • Coding programmazione o Attivit\u00e0 Maker e Tinkering o Realt\u00e0 aumentata (AR)<\/li><\/ul><\/li><\/ul>
                                                            • Gamification<\/li><\/ul><\/li><\/ul>

                                                              Una delle caratteristiche di questo percorso \u00e8 la sua intrinseca inscindibilit\u00e0 degli argomenti trattati: non si tratta quindi di una successione di step che devono essere esauriti completamente prima di poter passare al successivo ma di un intreccio che porta avanti parallelamente pi\u00f9 attivit\u00e0, ciascuna con un accento differente, sui diversi temi proposti. Tutto il percorso laboratoriale sar\u00e0 documentato in Vlog curati dai ragazzi stessi con la guida dei formatori.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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                                                              \u201cPRONTI? PARTENZA\u2026Gioco con il mio territorio\u201d<\/strong> \u00e8 un gioco-quiz sul territorio di Ponzano Romano e Sant’Oreste<\/strong>, i bambini lo hanno realizzato recuperando le informazioni online ma anche dal vivo da genitori e parenti. Per assemblare il tutto \u00e8 stata utilizzata la modalit\u00e0 escape room della webapp Genially.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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