{"id":2911,"date":"2022-04-02T18:56:36","date_gmt":"2022-04-02T16:56:36","guid":{"rendered":"https:\/\/networkinschool.icvalnegra.edu.it\/?post_type=progetti&p=2911"},"modified":"2022-04-26T18:23:36","modified_gmt":"2022-04-26T16:23:36","slug":"breakout-les-colonies-textils","status":"publish","type":"progetti","link":"https:\/\/networkinschool.icvalnegra.edu.it\/en\/progetti\/breakout-les-colonies-textils","title":{"rendered":"Breakout, les col\u00f2nies t\u00e8xtils"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

\"\"<\/strong><\/p>

\"\"<\/p>

Infografia Breakout, les col\u00f2<\/a>nies t<\/a>\u00e8xtils<\/a><\/p>

BREAKOUT, LE COLONIE TESSILI [Traduzione in lingua italiana]<\/strong><\/a><\/p>

\u00a0<\/p>

INTRODUCCI\u00d3 <\/strong><\/p>

Un breakout educatiu s\u2019ent\u00e9n com una situaci\u00f3 de gamificaci\u00f3<\/strong> que consisteix en superar diferents reptes i enigmes amb l\u2019objectiu d\u2019obtenir un codi final que servir\u00e0 per desbloquejar un candau i\u00a0 obrir una caixa.<\/p>

La tem\u00e0tica d\u2019aquest projecte est\u00e0 relacionada amb la vida a les col\u00f2nies t\u00e8xtils i a la f\u00e0brica<\/strong>, ja que s\u00f3n un llegat hist\u00f2ric, social i econ\u00f2mic a Osona, la nostra comarca. De fet, Miquel Mart\u00ed i Pol, un poeta local i de renom, a la seva obra La f\u00e0brica<\/em> (1972) ja escrivia:<\/p>

No estem mai sols. Hi ha sempre<\/em><\/p>

quaranta-sis cont\u00ednues que ens vetllen<\/em><\/p>

i metxeres insignes de <\/em><\/p>

principis de segles […]<\/em><\/p>

Aquesta proposta did\u00e0ctica s\u2019adre\u00e7a a nens i nenes de quart de prim\u00e0ria<\/strong>, d\u2019entre 8 i 9 anys<\/strong>. S\u2019organitza en set m\u00f2duls<\/strong>: els quatre primers amb enigmes, el cinqu\u00e8 amb el desenlla\u00e7 del breakout i l\u2019obertura de la caixa, el sis\u00e8 amb la visita immersiva al Museu del Ter, i el set\u00e8 i \u00faltim, amb la pres\u00e8ncia de familiars experts com a testimonis reals.<\/p>

En tot moment, s\u2019aposta per un treball cooperatiu<\/strong> en entorns d\u2019aprenentatge virtuals<\/strong>. Es tracta d\u2019un pla de treball transversal<\/strong> i interdisciplinar<\/strong> que combina la compet\u00e8ncia de coneixement del medi i interacci\u00f3 amb l\u2019entorn, amb la digital. \u00c9s a dir, esdevenen clau aprenentatges vinculats a la realitat virtual, el coding a trav\u00e9s de QR i la gamificaci\u00f3.<\/strong><\/p>

A m\u00e9s a m\u00e9s, s’introdueix tamb\u00e9 la llengua anglesa<\/strong>, al mateix temps que es pret\u00e9n fomentar una actitud activa, de b\u00e9 com\u00fa i compromesa<\/strong> amb el m\u00f3n, emmarcant-se aix\u00ed en el concepte de compet\u00e8ncia global<\/strong>.<\/p>

Per \u00faltim, destacar que l\u2019avaluaci\u00f3 d\u2019aquest programa \u00e9s formativa i formadora, ja que s\u2019ent\u00e9n com una oportunitat m\u00e9s d\u2019aprenentatge i com a part del mateix proc\u00e9s, \u00e9s orientadora. L\u2019alumnat esdev\u00e9 protagonista del seu progr\u00e9s.<\/p>

A continuaci\u00f3, s\u2019exposa de manera detallada i espec\u00edfica, la concreci\u00f3 dels diferents m\u00f2duls d\u2019aquest projecte, aix\u00ed com els objectius i continguts que es persegueixen en cada un d\u2019ells. Tamb\u00e9, es descriu el desenvolupament de les activitats, aix\u00ed com els instruments i recursos necessaris. Al final de cada apartat, hi ha un recull d\u2019evid\u00e8ncies.<\/p>

\"\" \"\"<\/p>

M\u00d2DUL 1: ENIGMA \u201cEL RIU\u201d<\/strong><\/p>

Objectius <\/strong><\/p>